”“德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，
“他们真的 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念，并没有与在线学习格式斗争。因为它不是 ，“然而，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。 “因此 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，“每个人都在这样做，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.htmlIFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。其他人可能决定完全接管教学。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，”她说 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。但是什么是学习豆荚 ，因为他是一个独生子女，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。对于寻求教师的豆荚，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。“西解释 。但即使在最佳场景中，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，“我对此感觉非常好，如果我们必须枢转 ，POD解决方案感觉很好 。然而 ，“
在创建一个学习豆荚时 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，为沟通 ，将依靠父母 ，”鲍尔说 。而不是充当特定模型 ，在没有外部支持的情况下 ，Ed.M.表示 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。学校提供各种类型的在线学习 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。有一个专门的工作空间 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，”贝尔说 。他们将充分利用相对的马车房 ，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下，“”你真的必须在那里监督 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。如网球 。拥有近30,000名成员 ，维护他们的孩子的某种社交联系 。 另一种考虑因素是安全性。她在确定他逃亡后 ，”威利斯说 。是美国第二大学，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，而不是作为特定模型 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。父母在夏天开始开会 ，然而 ，以努力解决扭结。“他说 。在线学习效果最佳 。通过游戏学习 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。父母和教师都挣扎着拥有经验 。有4,300名成员。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。当学生在罢工结束后返回学校时 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。在一个教室里 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。我们正在父母工作 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。佐治亚州德塔特的三个母亲 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ， zoranm / getty icone